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曲直向前,福慧雙全~佛館義工D87


今天,是暑假前最後一次來三好塔當義工,下班離開,想起兩年前此時,大概是我人生最低潮時期,卻也是學佛因緣的開始......

當年,夫妻倆完全沒有學佛,但同修為了往生半年的岳母,在佛光山萬壽園報了「盂蘭盆孝親報恩法會」。8/25,見我沮喪無比,隨口問問要不要一起去萬壽園,法會後順便到佛館走走散散心,我隨口回說好。同修在萬壽園會場各廳拜祭,百般無聊的我只是在場外閒晃,或拿手機拍蓮花,突然看到星雲大師的筆墨「曲直向前,福慧雙全」眼前為之一亮,若有所悟。查了網路:「星雲大師以『曲直向前,福慧雙全』為癸巳蛇年的祝禱,『曲』代表人生的曲折;『直』代表人生的坦途;勉勵大眾不要害怕人生的曲折,因為『向前才有路』,猶如蛇的身體要彎曲才可以朝目標前進;給人我一點空間,福慧雙修,人與人之間就會圓滿自在。」之後,我們便開始了佛館半日遊,也慢慢開始親近佛門、學佛、當義工、皈依......



這兩年常想起大師的「曲直向前」,是真理啊!人生怎麼可能一路順風都是坦蕩直途?順逆境、苦樂果、高低潮...不停的轉換輪迴也都是很平常的事。直途就直行,曲徑便曲繞,能屈能伸、能高能低、能快能緩、能提能放...一任隨緣自在,只要保持正念希望,堅信「向前有路」,走向目標就對了!

一切讓我學佛的因緣,感恩!

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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