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均一分享記(高市烏林國小)


8/9開始,哲緯老師跟我以 LINE 聯繫了幾天,請我8/14到高雄市仁武區烏林國小分享均教育平台的使用...

當天上午九點,帶著正放著暑假的大二女兒也一起來到烏林國小協助,而黃、江兩位老師已經各帶著兩班補救教學的學生到電腦教室等候。對於均一教育平台,兩位老師都不算有完整的使用經驗,所以我打算從頭開始:註冊老師的新帳密、建立班級、使用附屬帳號、指派任務......帳密個資都先從簡或省略,讓使用難度盡可能降到最低。


然後,用廣播系統指導江老師這班學生(應該是4~6年級)登入自己的帳號,完成任務。示範過後,學生都很快的登入並完成任務,悟性極高的江老師也能自己指派新任務讓學生操作。接下來,我再以同樣的方式協助黃老師註冊老師帳號、建立班級、學生、指派任務......。


但問題來了,一到三年級學生的電腦和英文基礎還不足,所以一開始的登入是比較有難度的,即使以廣播示範過後,幾乎每個學生都還是需要個別提點,所幸黃老師和女兒耐心指導,8位學生最終都順利登入並進行學習任務。


有的學生程度超乎我們想像,一下子就過來找黃老師:「老師,我任務完成了,可不可以玩遊戲?」而且隨著時間過去,越來越多學生會過來做同樣的反應。因此我建議兩位老師:
1. 任務要在課前(家裡)就指派好幾個備用,讓程度好或提早完成的學生加深加廣。
2. 讓提早完成的學生當小老師,協助一兩位最落後的同學完成任務再「自由活動」。
3. 任務不見得要指派全班,可根據難度分別指派不同程度的學生。


在烏林短短2小時分享,但兩位老師和學生都已經將均一教育平台掌握的非常好,只要願意持續使用,隨著時間過去,師生應該會更熟練,更進入狀況,更能察覺均一的益處並從中進步。最後,兩位老師也提出建議,我覺得頗有參考價值:
1. 指派任務中,能不能增加「補救教學的能力指標」以指派新任務?
2. 針對補救教學學生,有沒有適合的表格可以列印,以呈現出學生的學習狀況?(我沒有參與過課後的補救教學,不是很清楚)



身為佛教徒,與人結緣本來就值得歡喜,更何況是有益於台灣的教育。對我來說,能推廣均一這個好平台,幫助到需要的師生,實在是非常有意義又值得高興的一件事呢!


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老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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