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特別的任務~佛館義工D96


因為私事,週日值班移到週六,這天義工人數頗多,詩瑜師姊本來說我在節慶館,後來又派了一個特別的任務...

就是「逛書展」!

兩天前才帶學生來佛館國際書展校外教學,今天又可以逛一次,真是幸福!我認真的逛了兩圈,還是回到香海文化,挑了滿濟法師的書「到了這裡,你還要去哪裡?」


滿濟法師在書上說:「到了出生,我們還要去哪裡?到了少年,我們熱切地等著成年,擁有足夠的自由和金錢或是愛情。到了無數這裡,我們不曾好好享受,我們想的都是遙遠的那裡。......到了這裡,你還要去哪裡?記得,無數的這裡,皆含藏著你我所未察覺的甚深妙因好緣。」

在家裡,我一得空就看,三天就看完了,真心覺得收穫好多,深深感覺這一天當義工最大的收穫,就是買到一本好書,得到很多,那感覺怎麼說呢?......就是「法喜充滿」吧!

感恩佛館,感恩自己可以當義工!

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用 Google地圖和手勢培養長度量感(翰林數學四上第4單元-長度)

以上這些問題對大人來說再簡單不過,但是對於中年級剛接觸長度的學生,有些人就是完全沒感覺,遲遲不知如何下筆。因此,幫助學生建立「量感」被我列為這個單元的首要任務。在此,分享我的方法,雖然精度非常「粗糙」,但為了初學者建立量感,只好從權,所幸根據經驗也算快捷有效。簡單來說,就是用四個手勢去類化記憶毫米(捏一粒米)、公分(手指寬)、公尺(伸開手臂長)、公里(望遠想像)等四個長度單位,如下圖:





老師先解說四個手勢意義,全班再練習幾遍後,可以試著玩遊戲:老師念四個長度單位,學生站著比手勢,錯的就坐下淘汰,看誰是冠軍。進階版可以用「老師說」這個遊戲搭配,增加變化和趣味。十分鐘下來,應該全班都記得差不多,日後不定時玩一下遊戲,當做是複習也不錯。

話說以上四個長度,最虛無縹渺的是「公里」,因為長度太長,難以感覺。所以我先讓學生猜猜看,從校門口往中正路走,到哪裡是「1公里」?等大家猜完,我用「Google地圖」揭曉答案,因為這跟地方景點結合,所以學生頗有親切感,印象深刻,以下是過程的截圖:



相同步驟,一樣從校門口出發,再試試不同的道路,讓學生對一公里「感覺」更深,之後作圖貼在公布欄,相信學生對一公里會建立起初步的量感。配合上述公里的手勢,就可以望遠觀想三個地點之其一。(老師們可以就貴校改編成當地來操作。)



以下附上操作影片,提供參考,敬請指教:

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